在系部的安排下，2012年5月4日—8日，我有幸参加了中国高等教育培训中心在桂林举办的“高等职业院校骨干教学管理人员培训班”。 在为期5天的培训中，我聆听了专家的讲座，和学员们开展了交流讨论，参观考察了图腾古道、桂林独秀峰等名胜古迹，获益良多。通过培训学习，使我拓宽了学习视野，明确了辅导员工作思路，提升了服务理念。下面我分篇将培训学习心得总结如下：

一、学习篇

　　高职教育管理专家的讲座无疑是培训中最大的亮点，大师们的经验智慧和精辟论断总会给我们新的启迪。

　　云南民族大学职业教育学院院长普林林教授的《云南民族大学职业教育学院院系教学管理经验介绍》给我们打开了全新的管理视野。为了区别学术型教育，普教授提出现代职业教育体系是培养应用性人才的一种教育类型，包含多个层次，其中三年制专科培养的是高素质技能型人才。应用性本科和专业研究生教育培养的是高端技能型人才。现代高职教育体系要坚持以人为本，体现终身教育理念，她指出“理念决定思路，思路决定出路”，“跨界的教育要有跨界的思考”，强调“跨界”要在创新的同时，“跳出行业看行业，跳出产品看产品”，“打破一切界限，实现流程再造，在方法之外找方法”，从而实现“跳出高职看教育”，使我们高职培养的高素质技能型人才与市场需求接轨，构建具有“科学的顶层设计”的现代职业教育体系。

　　云南民族大学职业教育学院董兴教授讲授的《精品课程建设与案例》为我们进行精品课程的申报与建设提供了技术指南和方法指导，“细节决定成败”，课程体系的构建、申报材料的规范都有明确具体的要求，申报材料所呈现出来的专业课程文化背景也会影响到申报的质量。治学要严谨，要精益求精，这是董教授留给我们的思考。作为一名教师要始终牢记自己“学为人高，行为世范”的师德标准，注重教育过程中的每一个细节，查漏补缺，力求完美。

　　长沙民政职业技术学院原党委书记、全国高职教育研究会副会长罗志教授给我们作的《高职教育专业建设变革之道》，以长沙民政职业技术学院的发展为例，为我们进行骨干院校建设提供了可贵的经验指导。作为全国首批28所国家示范性高等职业院校之一，民政学院致力于培养具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型专门人才。殡仪学院是该校一个最具民政特色的学院。它的现代殡仪技术与管理专业和园林工程技术两个专业填补了中国职业教育的两项空白，是目前中国培养殡葬专业人才的最高学府。而社会管理学院的民政管理、劳动与社会保障专业、社会工作学院的“社会工作与管理"专业都是高职示范建设重点专业，充分反映了民政院校的特色。学院参与了“世界大学城”全国教育云平台，教师和学生每个人都有一个空间账号，通过在空间发布课程信息和相关资源来实现互联网的资源共享，特别是教师通过“解构工作，重构学习，构建互联网空间资源课程”，实现了远程教育的功能。师生能够在空间论坛找到归属感，能够利用空间进行自由学习和交流，是现代教学手段的革新。

　　中国高等教育培训中心、国家留学基金委东方国际教育交流中心职教办张钊源主任讲授的《高职院系战略发展规划与双师型师资队伍建设》也给我上了生动的一课。张主任讲述了这样一个案例：某高校一违纪学生被勒令退学，但因管理信息不对称，学生照样留宿在学校，像其他同学一样可以自由进出图书馆，一年后校方发现该生并未离校，于是劝说其搬离学校。该生一纸状书将学校告上法庭，经法院审理认定学校在管理环节有问题，判定学生胜诉，应恢复学生的学籍，让他继续完成学业。通过这个案例我们可以看出对违纪学生的后续管理是十分重要的，与家长的沟通和后勤部门的配合管理都要考虑严密。辅导员应对违纪学生以更多的关心和爱护，使他们能够在用于担当自己的过失的同时，重新树立起学习和生活的信心。

　　张主任还讲述了一个“如何向寺庙的和尚们推销梳子”的案例，引导我们创新思维，跳出行业看行业，跳出产品看产品，院系发展规划和教师培养目标要切合院系实际，教师教学和管理目标要细化、具体，可执行性强，从而使教育功能最大化，实现教育目标。

　　二、考察篇

　　“桂林山水甲天下”，我在小学五年级的语文课本里就领略过了桂林的美丽，心向往之。而《我想去桂林》这首歌塑造的渴望游桂林，但又苦于因为时间与金钱的矛盾而无法实现愿望的人物形象更加令人难以释怀。这次有幸到桂林，培训班的行程也安排了课余时间的培训考察，可以近距离的感受桂林山水。桂林桂树成林，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观冠绝天下，有山青、水秀、洞奇、石美“四绝”之誉，“千峰环野立，一水抱城流”，景在城中，城在景中，是桂林城市独具魅力的特色。走在桂林城中，你可以看到青石板的街道上行走着不同语言、不同肤色的人群，桂树、香樟青翠欲滴，桃花江的热闹、漓江的清澈、渡船人的淡然，都让人仿佛置身在世外桃源。

　　在阳朔漓江，我们乘坐竹筏顺流而下，“江作青罗带，山如碧玉簪”，湖光山色，人景合一，面对如此美景，老师们一改讲台上的学者气息，或拿起水枪打起水仗，或展开怀抱感受江风和山韵，或将脚丫伸进碧绿的江水中，或举起相机拍下这甲天下的山水，或独坐竹筏一角静思，将这好山好水装进记忆。沿途可以看见自然美景烘托下的印象刘三姐剧场，呈现了山水之间的原生态，气势恢宏，美不胜收。自然的就是最美的，这样美好的原生态美景需要我们用心去保护，这也是构建环境友好型社会的实际行动。

　　在图腾古道，原始部落的独特文化为我们开启了一道远古之门。部落中的自然图腾彰显着甑皮人的古朴，他们的穿衣习惯和生活场景表现出对生命的崇拜及追求人与自然和谐共处的智慧。“民族的就是世界的”，在景点随处可见的红色横幅高唱着一曲曲民族文化的赞歌。是的，桂林，一个以旅游为主要经济支柱的城市，保留并发展着民族特色文化，以其开放性和包容性的心态接纳着世界各地的游客。“入乡随俗”，每一个来到这里的游客都不自觉地被这独特的部落文化吸引，愉快的在脸上画上甑皮人表示友好的黄白色泥巴，并加入他们中间跳起欢快的草帽舞。

　　在靖江王府，百年王道、文武官道、贡院乡试等体验都使我们感受到了六百多年前的王者风范。而位于王城内的独秀峰，孤峰突起，陡峭高峻，宋人王正功的诗句“桂林山水甲天下”就刻在峭壁上，古风雅韵，尽在于此。正所谓“无限风光在险峰”，一气呵成登上独秀峰，桂林城美景尽在眼底，孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，此刻我们不由得发出“登独秀峰而小桂林”的感慨。有几位老教授虽已鹤发童颜，但仍坚持攀到峰顶。是啊，人生总需登高望远，人的视界要不断寻求突破，超越自我，才能看到更多更美的风景。

　　三、交流篇

　　参加培训班的都是来自各高等职业院校教务处、教研室负责人及院系骨干教学管理人员。他们教学管理经验丰富，有很多是“双师型”教师，在职业教育领域有着突出的成就。作为一名年轻的辅导员，我深知自己资历和学识浅薄，因此在培训学习中，我本着学习的态度，主动和老师们进行沟通交流。来自北京一所职业院校机电技术系的黄老师才30出头却已经是副教授，在机器人应用领域有多项研究成果。他谦逊低调，平易近人，才思敏捷，谈吐睿智，目前主持《机电一体化系统安装与调试》课程建设，交流中他坦诚地将精品课程建设和学生管理工作的一些好的经验做法与我们分享。来自山东工业职业学院冶金学院的王教授也给我们分享了一些教学管理中的经验。作为地道的老乡，我们有聊不完的话题，从家乡的变化到所在学校的一些先进做法，从为学到为人之道，愉快的交流使我们拉近了距离。

　　来自河南推拿职业学院的16位老师不管是课堂还是旅途中，都表现出极强的团队精神，他们儒雅风趣，谈笑风生，给我留下了深刻的印象。

　　虽然我们大家都是来自五湖四海，但全国高职是一家，共同的办学宗旨和服务理念让我们有很多共鸣。在课堂的共同学习中，在旅途的相互照顾中，在打水仗的嬉闹中，在阳朔西街的闲逛中，在饭桌的畅快闲聊中，我们增进了了解，建立了友谊。互留通讯方式，集体拍照留念，老师们之间的互动交流更是实现了职教信息的有效传递和沟通，有利于帮助我们在教学管理中实现工作标准化、规范化、系统化建设。

　　四、感悟篇